Categoria: Soluções educacionais

A proposta de parceria UDP Bilingual Program traz para sua instituição os processos de implantação, assessoria contínua, soluções didáticas e educacionais para permitir que todos os passos no desenvolvimento do novo projeto linguístico da escola sejam sólidos e que, assim, resultados mais significativos no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa sejam garantidos.

O que é o UDP Bilingual Program?

O UDP Bilingual Program combina o ensino de inglês com uma nova abordagem, visando a aproximação de temas em uma variedade de disciplinas, campos de experiências ou eixos de aprendizagem do idioma.

O foco está no desenvolvimento de habilidades de escuta, fala, leitura e escrita. Assim, o programa cria oportunidades de desenvolvimento pessoal e leva os falantes da língua inglesa para além das fronteiras da sala de aula.

Com base na experiência da Universidade de Dayton e no conhecimento de especialistas locais, o UDP Bilingual Program oferece uma solução equilibrada e abrangente para escolas, pais e estudantes, tendo como objetivo construir alunos globais para os desafios do século XXI.

O projeto integra ainda o melhor do ensino e aprendizagem da língua inglesa com valores universais, responsabilidade social e conscientização sobre questões globais.

Como funciona o UDP Bilingual Program

No UDP Bilingual Program, a solução didática, desenvolvida por especialistas em aprendizado de inglês e adaptada às necessidades locais, é a base para o trabalho de professores e alunos em sala de aula. Utiliza um processo que segue o padrão adotado em nossos outros produtos educacionais.

Além de desenvolver no idioma as habilidades e competências linguística e comunicativa, nossa solução adota uma abordagem de ensino que integra a língua inglesa e outros conteúdos (CLIL), para haver uma experiência de aprendizado mais significativa e memorável.

Soluções de destaque da UDP

Para que o programa bilíngue seja implementado na escola com segurança e consistência, é importante contar com soluções que atendam as necessidades de gestores, professores e alunos, e que também considerem as expectativas das famílias.

O UDP Bilingual Program apresenta diversos serviços para ajudar a escola no processo:

Blended Learning

O Blended Learning (Ensino Híbrido) faz a combinação de ensino presencial com virtual.

No projeto bilíngue da UDP, é possível seguir essa metodologia de ensino por meio de uma plataforma de aprendizagem. Lá, os alunos, professores e famílias podem acessar o conteúdo do livro em qualquer lugar, de forma organizada e prática, acrescido de atividades interativas e multimídia.

A interatividade e o engajamento são os principais benefícios do Ensino Híbrido, uma vez que a interatividade acrescenta variedade às aulas e oferece aos alunos oportunidades para praticar, revisar e consolidar as competências e habilidades desenvolvidas.

Assim, para professores, a plataforma oferece uma grande variedade de recursos que otimizam o tempo de planejamento e facilitam as avaliações.

Abordagem CLIL – Aprendizagem Integrada de Língua e Conteúdo

Para haver uma experiência de aprendizado mais significativa, o CLIL integra a língua inglesa a outros conteúdos visando desenvolver as habilidades (compreensão auditiva, produção oral, compreensão de leitura e produção escrita) e os sistemas (gramática, vocabulário e pronúncia) de forma contextualizada às diversas áreas do conhecimento.

Neste modelo de aprendizagem do projeto da UDP, os alunos estudam temas ou tópicos de diversas áreas do conhecimento. Dentra elas, estão Ciências da Natureza ou Ciências Humanas, por exemplo, no contexto da abordagem bilíngue.

Dessa forma, essa abordagem torna a aprendizagem da língua inglesa mais significativa para o estudante.

Highlights Library

A Highlights Library é a maior e mais popular biblioteca virtual americana, onde se encontram mais de 2 mil títulos. Todos podem ser selecionados por nível linguístico, número de palavras e área de conhecimento. Além disso, os livros contam com recursos que incluem narração de áudio, destaque de texto e atividades interativas de compreensão textual.

• Leia a qualquer hora e em qualquer lugar Com seu código de acesso, você poderá usar a Highlights em seu computador. Ou baixar o aplicativo no smartphone e tablet, acessando seu conteúdo off-line também.
• Conteúdo personalizado Planos de aula desenvolvidos para alunos e professores usufruírem da plataforma ao máximo.
• Atividades práticas Exercícios de compreensão garantem que os alunos atinjam suas metas de leitura.

Certificação TOEFL

O teste TOEFL® oferece várias vantagens, além de ser o exame mais amplamente aceito e reconhecido no mundo. O TOEFL Primary e o TOEFL Junior são os principais e mais respeitados testes internacionais para alunos dos anos iniciais e finais.

Além de serem exames com parâmetros internacionais, o TOEFL Primary e o TOEFL Junior trazem uma validação de resultados tanto para a sua instituição como para os alunos e seus pais. São aplicados, respectivamente, no 5º e no 9º ano.

Por que inserir na sua instituição

Uma pesquisa feita pela Associação Brasileira do Ensino Bilíngue (Abebi), divulgada pelo portal Metrópoles, aponta: em 2019 houve um aumento entre 6% e 10% no segmento de escolas que utilizam algum projeto bilíngue no país nos últimos cinco anos.

Isso porque o inglês é a língua da tecnologia, dos negócios e das relações multiculturais. Logo, os benefícios de um programa bilíngue vão além da fluência em outro idioma.

Estudos apontam que alunos que têm contato desde cedo com duas línguas podem ter benefícios em seu desenvolvimento intelectual, criatividade e habilidades cognitivas.

Portanto, escolas que possuem um projeto bilíngue de qualidade atraem mais famílias que buscam formação integral e mais oportunidades de desenvolvimento para seus filhos.

E, assim, ao apresentar um projeto de educação sólido, como o da UDP, sua instituição estará à frente num mercado que está crescendo no Brasil.

A língua inglesa é o idioma da tecnologia, dos negócios, da globalização e das relações multiculturais em um mundo acelerado. Por isso, o ensino de inglês a partir do 6º ano do Ensino Fundamental deixou de ser um diferencial e passou a ser obrigatório. Assim, é preciso contar com novas soluções além da aula de inglês tradicional, como um programa bilíngue.

Ao adotar um programa bilíngue, a instituição de ensino tem a oportunidade de reforçar a autoridade da marca, estar à frente da concorrência e se tornar referência na aquisição de novos alunos e na retenção dos já matriculados.

Além disso, sua escola promove aos alunos uma imersão em um novo idioma a partir da aproximação com temas de várias disciplinas, campos de experiências ou eixos de aprendizagem do idioma.

O UDP Bilingual Program tem uma abordagem diferenciada e com foco no desenvolvimento de habilidades de escuta, fala, leitura e escrita. Assim, o programa cria oportunidades de desenvolvimento pessoal e leva os usuários da língua inglesa para além das fronteiras da sala de aula.

Pensando nisso, o UDP Bilingual Program, da University of Dayton Publishing (UDP) tem como objetivo promover soluções educacionais ideais para implementar um novo plano linguístico em sua escola.

Além disso, a proposta eleva o patamar da instituição com as principais metodologias da abordagem bilíngue. Saiba mais a seguir:

Conheça o programa bilíngue UDP

O programa oferece a proposta ideal para apresentar resultados consistentes no projeto linguístico e nova atuação para integração de eixos de aprendizagem e temas interdisciplinares.

No programa, a solução didática — desenvolvida por especialistas em aprendizado de inglês —, é a base para o trabalho de professores e alunos em sala de aula. Com a essência na tradição da Universidade de Dayton e no conhecimento dos especialistas da SM Educação, o projeto oferece uma solução completa para escolas e professores.

Seu objetivo é fornecer ferramentas para que alunos fluam nas características da educação do século XXI.

Nossa solução adota uma abordagem de ensino que integra a língua inglesa e outros conteúdos (CLIL), para que haja uma experiência de aprendizado mais significativa. Dessa maneira, o aluno também se torna capaz de desenvolver no idioma as habilidades e competências linguística e comunicativa.

Além disso, o programa integra o melhor do ensino e aprendizagem da língua inglesa com valores universais, responsabilidade social e conscientização sobre questões globais. Ao adotar o programa de abordagem bilíngue da UDP, a escola ainda tem acesso a diversas soluções:

Com base nessas informações iniciais, vamos agora conhecer mais sobre a proposta do UDP Bilingual Program, destacando: métodos Blended Learning, abordagem CLIL, teste TOEFL e Highlights Library.

Lembre-se: um projeto bilíngue de excelência deve estar alinhado a tudo isso e aos serviços de assessoria pedagógica personalizados.

Blended Learning, uma solução educacional completa

O uso da tecnologia em sala de aula desempenha um papel central no UDP Bilingual Program. As soluções educacionais do programa estão associadas a conteúdos digitais com base pedagógica sólida, para tarefas em sala de aula que incorporam diferentes mídias, criando um ambiente de Blended Learning, também conhecido como Ensino Híbrido.

O Blended Learning otimiza os processos e atende aos desafios contemporâneos apresentados pelo crescente uso de tecnologia. Além disso, combina o tempo presencial em sala de aula com ferramentas digitais e uso de diferentes interações para aprimorar o projeto de aprendizado.

Ao utilizarem essa solução, os alunos têm uma experiência de aprendizagem mais contextualizada às suas vivências no universo digital. Além disso, a interatividade das ferramentas digitais acrescenta variedade às aulas, oferecendo aos estudantes oportunidades para praticar, revisar e consolidar a língua.

Abordagem CLIL

A solução didática baseada na metodologia CLIL desenvolve nos alunos habilidades como compreensão auditiva, produção oral, compreensão de leitura, produção escrita. Assim também na gramática, vocabulário e pronúncia, com integração da língua inglesa a outros conteúdos, com objetivo de criar uma experiência mais significativa e memorável.

Recentemente, a abordagem tornou-se mais popular devido à necessidade das escolas de criar currículos integrados e interculturais, baseados no desenvolvimento de capacidades de pensamento e atividades interdisciplinares.

Certificação TOEFL

A certificação TOEFL oferece diversas vantagens, além de ser o teste de proficiência em língua inglesa mais amplamente aceito e reconhecido no mundo.

O UDP Bilingual Program disponibiliza para os alunos de suas escolas parceiras o TOEFL Primary, ao final do 5º ano, e o TOEFL Junior, ao final do 9º ano. Os exames TOEFL são os principais e mais respeitados internacionalmente, com excelentes indicadores de desempenho.

Além de ser um exame com parâmetros internacionais, o TOEFL comprova os resultados do programa linguístico na instituição.

Highlights Library com apoio da UDP

A Highlights Library é uma plataforma digital para leitura de livros por nível de ensino e áreas de conhecimento e interesses. Com ela, professores, pais e alunos do UDP Bilingual Program têm acesso irrestrito a uma extensa coleção digital de livros paradidáticos nivelados com áudio sincronizado.

Essa é a maior biblioteca virtual dos Estados Unidos, com mais de 2 mil livros.

Na sala de aula ou em casa, a Highlights Library oferece uma experiência de leitura envolvente, com a intenção de aumentar a confiança dos alunos e seu amor pela leitura ao longo da vida.

Com 30 níveis de leitura, o recurso alcança alunos iniciantes e avançados, motivando e desafiando-os em todo o espectro do CEFR (Common European Framework Reference), conforme desenvolvem suas habilidades de leitura e vocabulário.

A UDP é a parceria ideal para que a sua escola apresente resultados mais consistentes. Venha fazer parte dessa parceria de sucesso!

Preparar as escolas para possibilitar aos estudantes uma formação integral, que os prepare para os desafios da sociedade no século XXI. Este é o objetivo do projeto educacional da UDP, que pode apoiar sua escola no ensino da língua inglesa com o melhor de um programa de educação bilíngue.

Na UDP, o conhecimento da língua inglesa representa uma porta aberta para o mundo, dando aos alunos a oportunidade de desenvolver competências comunicativas interculturais.

Fornecemos soluções educacionais para auxiliar escolas a aprimorar soluções didáticas, apoiar a formação docente e integrar os últimos avanços e tecnologias ao ensino e à aprendizagem de inglês.

A seguir, acompanhe este conteúdo para saber como ter a UDP como uma parceira em todos os momentos.

O contexto de um bom projeto bilíngue e a necessidade de desenvolvê-lo

Os novos cenários em todos os âmbitos sociais, sobretudo educacional, têm resultado em inúmeras mudanças para escolas, professores, alunos e pais. 

Essas mudanças incluem a necessidade de comunicação entre pessoas de culturas diferentes como uma das mais desafiadoras. Incrementada pela globalização e os avanços tecnológicos, a comunicação global ocorre segundo a segundo, e a língua dessas interações, para mais de 1.75 bilhão de pessoas, é o inglês.

O conhecimento da língua inglesa tornou-se o passaporte do cidadão global, e contribui, dessa forma, para o estreitamento de laços entre instituições e pessoas. Além da importância para a comunicação internacional, não podemos ignorar o fato de que a língua inglesa é a mais presente nos produtos culturais (filmes, livros, canções e outros), na produção científica e na internet.

Dessa forma, para a gestão escolar, a educação com abordagem bilíngue é uma oportunidade de diferenciação num mercado competitivo, o que possibilita atrair novas matrículas e aumentar os índices de satisfação de seus clientes.

As famílias veem um programa bilíngue na escola regular como um investimento na formação dos alunos e, ao mesmo tempo, como economia e comodidade, uma vez que não há necessidade de matricular os filhos em uma escola de idiomas no contraturno escolar. Instituições que adotam projetos bilíngues correspondem melhor às expectativas das famílias, seguindo uma tendência que tem crescido no mundo inteiro.

Porém, o programa bilíngue vai além da escolha acertada de um projeto. Apresenta alguns desafios importantes, que vamos discutir em seguida:

Aproveite o melhor da educação bilíngue e potencialize oportunidades com a UDP

A implantação do projeto bilíngue

O processo de implantação do UDP Bilingual Program é dividido em seis etapas, visando, então, garantir o atendimento dos critérios de qualidade e gerar resultados significativos para sua instituição. São elas:

1. Avaliação dos professores atuantes na escola
2. Suporte no processo seletivo por meio de avaliação escrita e oral
3. Apoio de Marketing Educacional
4. Capacitação para professores e coordenadores pedagógicos
5. Sensibilização dos pais
6. Formação continuada

Uma implementação bem-sucedida demanda escolhas acertadas e engajamento de todos que fazem parte do ambiente escolar.

Sendo assim, a escolha de soluções didáticas com base pedagógica sólida e adequada ao contexto brasileiro é fundamental. As soluções do projeto precisam ser interessantes para todos (mantenedores, diretores, coordenadores, professores, alunos e famílias) para ajudar a escola a atingir os seus objetivos.

O UDP Bilingual Program oferece uma solução equilibrada e abrangente para escolas, pais e estudantes, tendo como objetivo, assim, construir alunos globais para os desafios do século XXI. O projeto integra o melhor do ensino e aprendizagem da língua inglesa com valores universais, responsabilidade social e conscientização sobre questões globais.

A contratação de professores

O crescimento exponencial dos programas bilíngues no Brasil acarretou maior procura por professores aptos a trabalhar com esse tipo de projeto nas escolas regulares. Então, além de seguir a legislação brasileira em termos de formação profissional, os profissionais devem ter proficiência na língua.

Por isso, a escola precisa assegurar que seu corpo docente esteja preparado para trabalhar com o novo projeto bilíngue que será proposto, bem como fornecer oportunidades para que os educadores renovem seus conhecimentos e formação.

O UDP Bilingual Program oferece uma assessoria para avaliação do corpo docente, que considera os conhecimentos e habilidades do profissional para o ensino de inglês. Assim, a escola tem apoio completo para preparar os educadores e implantar o programa bilíngue com mais segurança e assertividade.

As expectativas das famílias

As famílias sabem da importância do aprendizado de inglês para a formação dos alunos e, por isso, podem criar expectativas para as aulas de inglês e para o progresso da aprendizagem da língua.

Por isso, quando a escola adota o projeto bilíngue, é necessário escolher uma comunicação direta e clara com as famílias para que saibam o que esperar do programa, seus objetivos e funcionamento das aulas. Assim, a escola minimiza qualquer dúvida e insegurança das famílias quanto ao novo projeto linguístico.

Confira, a seguir, algumas ações que fazem parte da estratégia de comunicação com famílias no UDP Bilingual Program:

Convocação de uma reunião exclusiva para apresentação do programa bilíngue

Após uma introdução via comunicação escolar, uma reunião com pais e responsáveis certamente vai deixá-los mais tranquilos e seguros em relação à implantação do projeto. Apresentar também os professores que estarão envolvidos nas aulas de abordagem bilíngue é uma ótima ideia.

Nesse mesmo momento, é possível mostrar brevemente as soluções e benefícios do UDP Bilingual Program, dando destaque aos recursos de Blended Learning, como a Highlights Library e ao exame de proficiência TOEFL.

Apresentação das metas de aprendizado durante toda a trajetória escolar

As famílias esperam resultados consistentes no desenvolvimento das competências linguísticas e comunicativas dos estudantes.

Dessa forma, o exame TOEFL, que o UDP Bilingual Program oferece aos alunos ao final do Ensino Fundamental — anos iniciais e finais— é um excelente indicador de desempenho, uma forma de mostrar o progresso de aprendizado e de tornar metas mais concretas para todos.

Então, conhecer o progresso das competências e habilidades linguísticas e comunicativas, é importante que as famílias saibam que o UDP Bilingual Program também apoia o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, atitudes e valores.

Hoje em dia, essas competências são extremamente relevantes e, aliadas ao conhecimento da língua, permitem uma formação integral.

Compartilhamento da produção dos alunos durante a trajetória escolar

Quando as famílias veem de forma concreta a produção dos alunos, sentem-se mais seguras em relação a um programa bilíngue. Com base nisso, a UDP apresenta inúmeras oportunidades de produção de conteúdo que pode ser dividido com pais ou responsáveis. Além disso, a escola pode:

1. Criar portfólios com a produção dos alunos, para envio frequente às famílias.
2. Filmar/fotografar os alunos (com autorização das famílias) em momentos significativos das aulas do projeto bilíngue, compartilhando o conteúdo e breve justificativa da atividade.
3. Promover eventos específicos para uso da língua inglesa, convidando as famílias a participar.
4. Criar, dentro de eventos do calendário escolar, momentos para conhecer a cultura de países falantes da língua inglesa.
5. Implementar iniciativas que permitam aos alunos exercitar competências em língua inglesa no entorno da escola.

Seja parceiro do UDP Bilingual Program

A proposta de parceria UDP traz para sua instituição os processos de implantação, assessoria contínua, soluções didáticas e educacionais para permitir que todos os passos no desenvolvimento do novo projeto linguístico da escola sejam sólidos.

Somente assim, é possível obter resultados mais significativos no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa.

Potencializar o ensino de inglês oferecido pelo projeto bilíngue da escola é uma missão e tanto, mas com estratégias eficientes você poderá desfrutar de ótimos resultados. Isso porque, atualmente, diferentes metodologias estão disponíveis para tornar o aprendizado de uma segunda língua mais prático e eficiente.

Mas afinal de contas, o que realmente não pode faltar em um programa bilíngue? Dentre as principais apostas estão propostas educacionais capazes de tornar o aprendizado de línguas adicionais mais rápido e eficaz, que trazem inovações estratégicas, métodos de ensino contextualizados às características dos alunos e muito mais.

Sendo assim, é importante ressaltar que o ensino de inglês deve ser compreendido como uma proposta educacional que se divide em diversas dimensões e que faz uso de sistemas específicos para atingir resultados satisfatórios.

Neste artigo, apresentaremos três abordagens que contribuem para esse fim: CLIL, Cultura Maker e Ensino Híbrido.

CLIL: por que é relevante para o projeto bilíngue?

A abordagem CLIL (Content and Language Integrated Learning) trabalha o conteúdo de uma determinada área do conhecimento por meio de uma língua adicional. Diferente de outras metodologias, nessa perspectiva o ensino de inglês não é entendido como um objetivo único, mas sim como uma ferramenta para potencializar a aprendizagem dos alunos.

Nesse contexto, a solução didática desenvolve conteúdos específicos de disciplinas, ao mesmo tempo em que desenvolve nos alunos habilidades em um novo idioma, tais como compreensão auditiva, produção oral, compreensão de leitura, produção escrita, gramática, vocabulário e pronúncia.

Além disso, instituições de ensino que decidem implementar o CLIL oferecem o estudo da cultura da língua alvo de maneira mais aprofundada, não apenas como curiosidades. Espera-se que o educando chegue a um entendimento intercultural, bem como adquira uma melhor percepção do seu lugar no mundo.

E não para por aí. Em contato com o CLIL, a abordagem bilíngue de uma escola ainda proporciona diversos benefícios para o corpo docente e instituição como um todo. Confira:

Relevância para o professor

• • Modelos de ensino amplamente testados;

• • Suportes teóricos e pedagógicos consolidados;

• • Materiais didáticos com aulas e sequências didáticas que tomam o CLIL como princípio norteador;

• • Expansão de seu repertório de estratégias para aulas cada vez mais eficientes;

• • Conforto para apostar em novos projetos.

Relevância para a instituição

• • Abordagem flexível, oferece modelos de ensino variados;

• • Equilíbrio entre ensino de conteúdo e ensino da língua;

• • Ensino adequado às prioridades de uma determinada comunidade;

• • Maior segurança na implementação do projeto bilíngue.

Cultura Maker no ensino de inglês

O termo Cultura Maker está atrelado à ideia de “faça por si mesmo”. Baseia-se no princípio de que qualquer pessoa comum é capaz de construir, consertar, criar, inovar, modificar ou fabricar o que sentir necessidade.

Posto isso, podemos dizer que a Cultura Maker possui quatro pilares fundamentais:

No âmbito escolar, especialmente quando há uma abordagem bilíngue bem trabalhada, esse recurso propõe estratégias de trabalho por meio de projetos que colabo­ram para o desenvolvimento das competên­cias estabelecidas pela BNCC para formação integral do sujeito.

Com isso, essa metodologia visa preparar alunos com um perfil maker. Ou seja, um estudante capaz de ter uma visão inovadora, que sabe se comunicar e argumentar, que sabe lidar com tecnologias, que tem uma pos­tura de pesquisador, é criativo e que usa os conhe­cimentos e os processos a favor de seus pro­jetos.

O Ensino Híbrido

Você certamente já ouviu falar sobre blended learning. Também conhecido como Ensino Híbrido, essa metodologia une dois momentos de aprendizado dos alunos: o período on-line e o período off-line, que prioriza as interações presenciais.

Na prática, essa estrutura já vem sendo adotada por muitas instituições de ensino mundo afora, especialmente no atual contexto pandêmico. Mas, afinal, como integrar os dois momentos e potencializar o ensino de inglês? Antes de mais nada, precisamos entender as duas situações:

Momento off-line

Nesse contexto de aula, realizada em espaço físico, cabe ao docente buscar estratégias va­riadas para integrar os alunos e seus momentos diferentes de aprendizagens, oferecendo oportuni­dades de discussões e compartilhamento de in­formações para enriquecer seus saberes prévios.

Espaço on-line

Já o ambiente virtual demandará do aluno mais responsabilidade com o controle de seu tempo de estudo, atenção à organização, execução e entrega das tarefas. Nesse sentido é importante que os alunos observem quais métodos de estudos lhe são mais eficientes, uma vez que nesse contexto as pesquisas e dinâmicas de estudo podem ter um caráter mais individual.

Posto isso, é importante que as instituições busquem utilizar ferramentas on-line com o objetivo de potencializar o ensino-aprendizagem. Trabalhando os momentos on-line e off-line em conjunto, o Ensino Híbrido pode ressaltar o que existe de melhor em cada ambiente e fortalecer a experiência educativa.

Ao utilizarem essa solução, os estudantes percebem a experiência do ensino de inglês de maneira mais positiva e motivadora, tendo em vista que a interatividade possibilitada pelas tecnologias digitais acrescenta variedade às aulas e oferece oportunidades para praticar, revisar e consolidar a língua.

A UDP tem propostas inovadoras para a sua escola

Seguindo as inovações pedagógicas e a necessidade de educar crianças para os desafios do século XXI, a University of Dayton Publishing (UDP) oferece apoio integral e soluções equilibradas para escolas e professores que buscam adotar e potencializar processos de educação com projeto bilíngue.

Na UDP, o inglês é visto como uma ferramenta que permite aos usuários acessarem uma ampla gama de áreas de conhecimento e campos de experiências. Assim, integra o melhor do ensino da língua inglesa com valores universais, responsabilidade social e muito mais.

O exame TOEFL é o mais amplamente aceito e reconhecido no mundo. Neste contexto, o TOEFL PRIMARY e o TOEFL Junior são os primeiros passos no caminho de um estudante da língua inglesa.  

A ETS (Educational Testing Service) é a maior organização privada de testes e certificações educacionais do mundo. Ela desenvolve, administra e corrige os testes que serão aplicados globalmente. 

A instituição visa o avanço da qualidade e igualdade na educação, propiciando avaliações justas e de reconhecimento internacional. Além disso, seus produtos e serviços medem o conhecimento e as habilidades, promovem o aprendizado e a performance dos estudantes e, portanto, auxiliam o desenvolvimento educacional e profissional do ser humano. 

Mas para que haja essa validação ao redor do mundo, todos os testes aplicados precisam seguir rigorosamente cada um dos critérios estabelecidos. Acompanhe este artigo e saiba por onde começar.

O que significa TOEFL? 

TOEFL significa Test of English as a Foreign Language (Teste de inglês como língua estrangeira). O exame comprova a proficiência do aluno na língua inglesa no momento específico de seu processo de aprendizagem. 

Conte com a SM Educação para aplicar o TOEFL

Agora que você já conhece o significado e sua organização, vai gostar de saber que o TOEFL faz parte das soluções que compõem o programa bilíngue da SM Educação, UDP Bilingual Program. 

Neste caso, o exame TOEFL Primary é oferecido ao final do 5º ano, enquanto o TOEFL Junior é aplicado ao final do 9º, como fechamento destas etapas e sem nenhum custo adicional às famílias. 

Essa é a oportunidade de um primeiro contato com uma prova de inglês que é aplicada no mundo todo. Por isso, a solução tem como principais objetivos:  

• Entender em qual ponto de progressão linguística do idioma adicional os estudantes se encontram ao término de um ciclo escolar; 
• Documentar o aprendizado e uso da língua adicional dos estudantes ao final de ciclos; 
• Buscar validação externa da qualidade do programa em andamento. 

Nesta certificação, não há aprovação e reprovação, somente busca-se um indicativo de onde o estudante se encontra no caminho da sua evolução com a língua inglesa. 

O TOEFL fornece um diagnóstico das habilidades linguísticas de cada aluno em relação a um padrão internacional amplamente reconhecido. Através de descritores, o aluno é avaliado sobre o que já sabe fazer, bem como apresenta os pontos que devem ser melhorados.  

Onde e quando são realizados os testes? 

Os testes TOEFL Primary e TOEFL Junior são aplicados na própria escola. Entretanto, para que a sua escola seja um centro aplicador destes exames, a ETS lista uma série de pré-requisitos a serem seguidos, e o UDP Bilingual Program disponibiliza um cronograma para que todos envolvidos neste processo estejam aptos para a aplicação do exame e alcance da certificação.

A data e horário da aplicação são definidas pela gestão escolar, podendo acontecer de setembro ao início de dezembro. Uma vez enviados os dados para a inscrição dos alunos e formalização dos processos em junho, não é permitido fazer alterações. 

Para garantir que as escolas possam aplicá-los, a assessoria pedagógica da UDP acompanha cada uma das etapas propostas no cronograma, orientando as etapas, processos, prazos e preparação dos alunos ao longo do ano para que os testes aconteçam. 

Orientações para aplicadores 

Todas as pessoas que atuarão no dia de aplicação dos testes precisam obter um certificado de aplicador disponibilizado pela ETS. É uma prova em português, sobre os processos envolvidos e permitidos no dia: 

Assim, além dos professores de inglês, outros atores da escola precisam também se envolver para garantir que o número mínimo de aplicadores exigido seja atingido. Coordenação, direção, professores regentes, responsável por TI, secretaria e monitores podem obter a certificação de aplicador e participar deste momento.  

Orientações para alunos 

O UDP Bilingual Program traz materiais prontos para os professores usarem em sala com as suas turmas para que possam se familiarizar com a estrutura do teste. Esse preparo acontece ao longo do ano, especialmente porque o exame TOEFL avalia temas do dia a dia dos alunos. 

Assim, tudo o que é trabalhado em sala se torna repertório para o teste: ambiente escolar, família, esportes, alimentação e mais. 

Os alunos precisam saber quais habilidades serão cobradas e os tipos de questões, pois é um formato de prova diferente da que comumente oferecemos nas escolas regulares. Dessa forma, o estudante chega para a avaliação conhecendo a estrutura e o tempo do exame. 

Exemplo: havendo essa prática antecipada, o aluno saberá que o gabarito deve ser preenchido a lápis e simultaneamente à prova, que não é permitido escrever no caderno de questões e que somente lápis, borracha e apontador são permitidos na sala no dia do teste.  

No dia do exame TOEFL 

Os testes são enviados para as escolas de acordo com os alunos inscritos, cerca de uma semana antes da data de aplicação. 

No dia do exame TOEFL, um supervisor direcionado pela ETS acompanha a aplicação de cada uma das instituições, seja presencialmente ou remotamente. Ele verifica se as salas foram mapeadas e preparadas pelos aplicadores, a quantidade de testes, a chegada dos alunos e todos os direcionamentos que serão dados.

Ao término, os testes são lacrados e a escola deve enviá-los para correção. Posteriormente, os certificados e relatórios serão encaminhados para as escolas para a entrega aos alunos.   

Números da SM Educação desde a primeira aplicação do TOEFL 

Todos os alunos que adquirem o programa da UDP no 5º e no 9º ano podem se inscrever e participar dos testes.  

Em 2023, por exemplo, o UDP Bilingual Program superou a média nacional. O programa registrou 231 com resultados acima da média nacional na habilidade de leitura (Reading) e 150 na habilidade de escuta (Listening) do TOEFL Primary, além de 69 alunos acima da média estabelecida para o TOEFL Junior. 

Cronograma TOEFL 2024 

Para que seja possível a aplicação dos testes em 2024, há várias etapas que precisam ser seguidas pelas escolas aplicadoras. Veja o cronograma:

Em resumo, o sucesso no TOEFL é perfeitamente alcançável com a preparação certa e as estratégias adequadas. 

Seguindo as dicas abordadas neste artigo, você estará mais equipado para enfrentar o exame com confiança. Então, não perca a oportunidade de preparar-se de forma assertiva, explorando as soluções que a SM Educação pode oferecer para o pleno desenvolvimento do estudante da língua inglesa.

Chegamos ao importante momento de escolha das obras para os Anos Finais do Ensino Fundamental, no Programa Nacional do Livro Didático — PNLD 2024. 

Nessa jornada, a SM Educação, referência em educação básica no Brasil há mais de 85 anos, segue lado a lado com a sua escola. Para isso, mantemos o propósito de desenvolver conteúdos capazes de aproximar a comunidade escolar (professores, alunos e famílias), promovendo uma educação verdadeiramente significativa e de qualidade.

Por meio deste artigo, você terá a oportunidade de conhecer a dinâmica do PNLD 2024, tendo acesso aos pontos fundamentais para preparar uma geração alinhada às novas experiências de aprendizado. Acompanhe!

As diretrizes do PNLD 2024 para os Anos Finais

Com processos bem definidos e triagem minuciosa, o PNLD organiza-se em períodos alternados para a seleção dos livros didáticos. A cada quatro anos, as editoras — como a SM Educação, avaliam novos materiais para atender a um determinado segmento de ensino, seguindo os critérios do programa.

Posto isso, em 2024 o PNLD será destinado aos Anos Finais do Ensino Fundamental (6° ao 9° ano), trazendo consigo obras didáticas aprovadas e uma grande novidade: a aquisição de livro e manual do professor digital e interativo. 

O objetivo é ampliar significativamente o uso de tecnologias para apoiar as práticas de aprendizagem e o desenvolvimento da cultura digital no Ensino Fundamental. 

“Os Recursos Educacionais Digitais fomentam relações de ensino e aprendizagem voltada a uma participação mais consciente e democrática. […] Permite-se trabalhar com avanços do mundo digital na sociedade contemporânea, ao mesmo tempo em que investe-se na construção de uma atitude crítica, ética e responsável em relação à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais.”

– EDITAL DE CONVOCAÇÃO

Diferentes do último programa, que foi direcionado aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e teve quatro objetos, a estrutura do PNLD 2024 será dividida em três objetos que poderão ser escolhidos por fases.

Para contemplar os conteúdos e as atividades relacionados aos objetos de conhecimento, no entanto, é necessário estar atento(a) aos critérios e às diferentes características de cada um deles. Entenda como no guia a seguir. 

Um manual prático dos objetos do PNLD 2024

Objeto 1 – Obras Didáticas

No Objeto 1 do PNLD 2024, as coleções didáticas de cada componente curricular serão compostas por Livro impresso do Estudante, Livro digital-interativo do Estudante, Manual impresso do Professor e Manual digital-interativo do Professor.

No caso de obras por área do conhecimento, serão consideradas livros didáticos de Arte, Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Educação Física, Matemática, Ciências, História e Geografia. 

Nessa etapa, todas as coleções didáticas são compostas por materiais reutilizáveis, para posterior utilização por outro estudante e/ou educador.

Para o aluno, são destinados quatro volumes por área do livro do estudante, nos formatos impresso e digital-interativo, além de livro digital com versão HTML5, enriquecida por ferramentas de interatividade em todos os volumes.

Também para o estudante, o Objeto 1 contempla quatro volumes digital-interativo de Língua Inglesa e Arte, acompanhados de recursos em áudio para atividades voltadas ao desenvolvimento de competências e habilidades.

Da mesma forma, para o professor, serão destinados quatro volumes por área do livro do professor, nos formatos impresso e digital-interativo, além de livro digital com versão HTML5.

Objeto 2 – Recursos Educacionais Digitais (REDs)

No Objeto 2, as coleções de Recursos Educacionais Digitais para os Anos Finais do Ensino Fundamental serão distribuídas por componentes curriculares, apenas em versão digital-interativa.

Cada RED terá, portanto, um componente curricular guia, a partir do qual as propostas de ensino e aprendizagem devem ser desenvolvidas.

Serão considerados, tanto para alunos quanto para professores, um volume de Projeto Integrador para os quatro anos, em formato digital-interativo, além de um volume de Projeto de Vida contemplando os 8º e 9º anos, também digital-interativo.

Ainda para alunos e professores, serão oferecidos em formato digital-interativo quatro volumes de Avaliação Diagnóstica e Progressiva por ano, bem como um Item de Avaliação resolvido e comentado por habilidade da BNCC. 

Para o professor, além dos materiais já mencionados, destinam-se ainda quatro volumes de Planos de Desenvolvimento por ano e doze Sequências Didáticas por ano, ambos em formato digital-interativo.

Objeto 3 – Obras Literárias

Para o Objeto 3 do PNLD 2024, que contempla as obras literárias destinadas aos Anos Finais do Ensino Fundamental, em Língua Portuguesa e Língua Inglesa, a escolha poderá ser feita nas seguintes categorias: 

• Categoria 1: Obras literárias do 6º e 7º ano do Ensino Fundamental.
• Categoria 2: Obras literárias do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental.

Para o estudante, o Objeto 3 destina um livro literário impresso e uma versão digital, em ambas as categorias.

Para o professor, tanto na categoria 1 quanto na 2, oferece uma versão digital contemplando o livro literário impresso, mais o material de apoio destinado ao educador.

Prepare uma geração alinhada às novas experiências de aprendizado com a qualidade SM Educação

Sabendo que orientar a escola para um ensino transformador é o caminho para construir o futuro que começa na sala de aula, a SM Educação estará presente em mais uma edição do Programa Nacional do Livro Didático.

Com materiais qualificados e apoiados por um trabalho que comprovadamente traz resultados, somente no último ano registramos quase 20 milhões de alunos e 15 mil escolas utilizando os livros da editora.

No PNLD 2024, mais do que números, queremos estar lado a lado com a sua instituição para oferecer apoio em todas as etapas do programa, com conteúdos indispensáveis para quem busca fazer a melhor escolha nos Anos Finais.

Continue acompanhando nossas publicações e conte com a nossa equipe especializada para tirar todas as dúvidas. Juntos cuidamos da educação!

O sistema para a escolha das obras didáticas do PNLD 2023 – Anos Iniciais já está aberto. Sendo assim, teve início o processo da adesão de uma coleção didática nas escolas públicas de todo o Brasil, o qual deve passar por um rigoroso critério de qualidade. E a coleção didática Aprender Juntos, da SM Educação, é a melhor escolha neste cenário.

Os conteúdos inovadores e conectados ao universo infantil de Aprender Juntos já apoiaram mais de 19 mil escolas no desenvolvimento de competências socioemocionais, e também possibilitou que as escolas realizassem excelente trabalho educativo com os seus alunos. 

Os livros desta coleção irão nortear todo o processo de aprendizagem dos alunos de forma integrada, algo que, especialmente nos primeiros anos do Ensino Fundamental, exige uma atenção ainda maior. Continue neste artigo para entender quais critérios seguir para adotar uma coleção didática e o porquê Aprender Juntos é a melhor escolha neste cenário.

Coleção didática: uma integração necessária

Quando a escola opta por uma coleção didática única para todos os componentes curriculares, há uma série de vantagens decisivas para um aprendizado sólido, integral e eficaz. Os livros da coleção Aprender Juntos trazem todas essas vantagens – e muito mais. Descubra quais são as principais:

Com essas vantagens, uma escola que opta por uma coleção didática completa está à frente na qualidade de ensino, respeitando as exigências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 

Principais critérios de escolha de um material didático

Dada a importância de ter à disposição uma coleção didática completa na instituição de ensino, é hora de entender os critérios a serem considerados na hora de escolher essas obras essenciais para o aprendizado. 

Dentre os pontos importantes de análise, destacam-se cinco fundamentais:

1. Boa diagramação das obras, facilidade na leitura e a compreensão pelos professores e alunos;
2. Livros do professor facilitados, com propostas de avaliação de acordo com o conteúdo abordado e que passem pelos níveis cognitivos de complexidade;
3. Ir além do ensino dos componentes curriculares e abordar competências socioemocionais, propondo um ensino integral para além da sala de aula;
4. Propostas de atividades dinâmicas e que estimulem o protagonismo do aluno;
5. Indicação de conteúdos complementares ao proposto no livro e se os conteúdos do livro, como textos, imagens e assuntos, são atuais.

Quer ter acesso a todas essas vantagens na coleção didática escolhida agora que o sistema está aberto? A SM Educação tem a solução perfeita: Aprender Juntos, a coleção 100% aprovada no PNLD 2023 – Anos Iniciais.

Aprender Juntos é a coleção didática completa para a sua escola

Aprender Juntos é a melhor coleção didática do PNLD 2023. Com obras para todas as áreas do conhecimento, os materiais da SM Educação oferecem um ensino integral, de qualidade e com a garantia das exigências da BNCC. 

Ou seja, essa é a oportunidade perfeita de contar com conteúdos que ensinam com profundidade, enquanto despertam a cidadania e um olhar para os componentes curriculares que vão muito além da sala de aula.

Veja as principais contribuições e por que adotar:

Ainda não está convencido(a) de que Aprender Juntos é a escolha ideal para a sua instituição? Então, confira a seguir os componentes e especialidades da coleção didática, e saiba como ela é a forma mais prática de guiar os alunos a uma formação integral, contínua, interativa e lúdica.

Aprender Juntos – Língua Portuguesa

A coleção Aprender Juntos destinada ao componente de Língua Portuguesa considera a linguagem como elemento fundamental na educação integral dos estudantes, sendo a ferramenta de expressão de todo cidadão. Quer saber como? Veja alguns destaques:

• Foco na alfabetização nos dois primeiros anos de maneira sistematizada, mobilizada por meio das práticas de linguagem;
• Rica coletânea de textos, com diversidade de gêneros e autores, propiciando a ampliação de repertório dos estudantes e desenvolvendo sua competência leitora;
• Os conteúdos linguísticos são abordados de maneira contextualizada e articulada com os eixos de leitura e escrita.

Sendo assim, desde a alfabetização até o trabalho consistente com o eixo de produção de textos, essa é a coleção ideal para quem busca uma rica coletânea de textos e um design lúdico que visa uma aprendizagem verdadeiramente intuitiva. 

Aprender Juntos – Matemática

Agora, com o sistema do PNLD 2023 – Anos Inicias aberto para escolha, as escolas públicas de todo o Brasil terão ainda a oportunidade de receber o apoio da coleção Aprender Juntos – Matemática, que possibilita ao aluno compreender a função da linguagem matemática, proporcionando o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico-reflexivo. 

Com jogos, atividades interativas e o trabalho das competências socioemocionais, os materiais se destacam como a melhor escolha para quem deseja um aprendizado ampliado e integral:

• Desenvolvimento de conteúdos de maneira espiral. Ou seja, a cada ano é feita uma breve retomada para que seja possível ampliar os conhecimentos;
• Propõe jogos que envolvem os conteúdos estudados e que apresentam atividades que permitem explorar as estratégias de jogo ou analisar as jogadas;
• Trabalha as competências socioemocionais com o intuito de contribuir para que os estudantes desenvolvam o gerenciamento de suas emoções.

Aprender Juntos – Geografia e História

Para uma melhor atuação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a coleção didática Aprender Juntos – Geografia e História está reformulada, moderna, lúdica e ainda mais completa. Nela, você encontra a interdisciplinaridade aliada à formação cidadã, ao desenvolvimento de competências socioemocionais e muito mais:

• Apresenta, contextualiza e proporciona a análise e interpretação de fontes documentais diversas, especialmente as imagéticas;
• Enfatiza o processo de alfabetização cartográfica por meio do trabalho com diferentes formas de representação;
• Proporciona diferentes formas de avaliação de maneira contínua e integrada ao desenvolvimento de competências e habilidades.

Agora que você conhece alguns dos destaques dessa coleção 100% aprovada no PNLD 2023, leve o melhor da educação nas ciências humanas para a sua escola! Sociedade, espaço e tempo são os eixos integradores para um aprendizado significativo e real.

Aprender Juntos – Ciências

Buscando por obras que valorizem conhecimentos e procedimentos científicos, diversidade sociocultural, contextos, valores e emoções dos estudantes dos anos iniciais? Então, Aprender Juntos – Ciências é para você!

Permitindo aprender e fazer ciências de modo significativo, a coleção didática estimula o protagonismo estudantil, colocando os alunos em contato com saberes e procedimentos científicos, envolve-os em uma variedade de atividades e incentiva-os a trabalhar em grupo com propostas bem elaboradas:

• Incentivo ao fazer científico com atividades de simples execução e materiais acessíveis, promovendo a investigação científica;
• Valorização da diversidade cultural, de atitudes, de valores e de experiências, além de abordagem de competências socioemocionais;
• Promoção dos componentes essenciais do Plano Nacional de Alfabetização (PNA) aliada ao desenvolvimento de competências e habilidades específicos de Ciências determinados pela BNCC.

Aprender Juntos – Arte

Com a coleção Aprender Juntos – Arte, os estudantes da sua escola serão estimulados a viver e explorar as linguagens artísticas, de forma interdisciplinar e integrada. Isso porque o material visa formar cidadãos capazes de apreciar e se expressar artisticamente, integrando o aprendizado de conceitos das linguagens artísticas ao dia a dia. 

Veja alguns destaques:

• A estrutura da obra possibilita ao professor apresentar as linguagens artísticas da maneira que lhe for mais adequada, garantindo sua autonomia e protagonismo;
• A seleção de obras apresentada na coleção respeita o universo dos estudantes e possibilita aproximar a escola e a comunidade;
• O desenvolvimento de competências socioemocionais se dá de modo articulado com os aprendizados disciplinares.

Em resumo, são atividades práticas, conteúdos que aproximam instituição e comunidade, uma estrutura flexível para os professores terem autonomia no ensino de arte e muito mais. É por isso que quem conhece, não troca!

Aprender Juntos – Geografia

Antes de fazer a sua escolha no PNLD 2023 – Anos Iniciais, considere Aprender juntos – Geografia, a coleção que foi pensada para promover a compreensão dos fenômenos geográficos a partir dos lugares de vivência do estudante, com propostas inovadoras e significativas:

• Valoriza os conhecimentos prévios do estudante, possibilitando construir novas relações e significados, além de dar importantes subsídios para o professor planejar as aulas;
• Promove o respeito à diversidade e o combate ao preconceito de qualquer natureza com um constante trabalho com a diversidade paisagística e dos grupos sociais;
• O conteúdo apoia, de modo consistente, o processo de alfabetização cartográfica, possibilitando, portanto, o desenvolvimento do raciocínio geográfico.

A ideia é proporcionar um aprendizado dinâmico e ampliado, valorizando a diversidade sociocultural e paisagística do Brasil e do mundo. Por isso, com a abertura do período de escolha, contar com esse material enriquecedor na sua escola é a melhor opção! 

Aprender Juntos – História

A coleção didática Aprender juntos – História estimula os estudantes dos anos iniciais a investigarem as histórias das famílias, das comunidades, dos municípios e do Brasil, trabalhando o seu reconhecimento como sujeitos históricos. 

Dessa forma, o material se descata como a escolha perfeita para quem valoriza uma aprendizagem dinâmica. Afinal, possibilita tanto a abordagem tradicional quanto a organizada em projetos, garantindo flexibilidade ao docente, que pode adaptar as propostas de acordo com o grupo de estudantes:

• O trabalho com unidades temporais, sistemas numéricos, leitura de textos e produção de escrita acompanha a BNCC de Língua Portuguesa e de Matemática, auxiliando o desenvolvimento do estudante nessas áreas;
• Oferece fontes históricas de natureza material e imaterial, incentivando a valorização da diversidade cultural e dos costumes da própria comunidade.

Aprendendendo com Projetos – Projetos Integradores

A coleção Aprendendo com Projetos – Projetos Integradores, da editora Evoluir, é a escolha ideal para quem valoriza uma educação inovadora, conectando o aluno ao mundo ao seu redor através de projetos de aprendizagem com temas contemporâneos. Veja o motivo:

• Os projetos da coleção colocam o estudante na posição de protagonista do seu aprendizado, com autonomia para escolher o que e como aprender;
• Oferece projetos interdisciplinares que possibilitam a colaboração entre professores no planejamento, realização e avaliação da aprendizagem;
• Apresenta planos de aula e orientações claras ao professor, para tornar o trabalho com projetos mais fácil e integrado à prática docente.
  

Ou seja, trata-se de uma metodologia ativa que desenvolve entre os estudantes habilidades de protagonismo, resolução de problemas, comunicação, cooperação, criatividade, pensamento crítico e habilidades socioemocionais. 

Você também já pode escolher essa coleção enriquecedora para os seus estudantes! 

Posto tudo isso, para contar com os materiais didáticos mais completos do mercado e oferecer uma aprendizagem significativa para os estudantes do Ensino Fundamental, escolha Aprender Juntos, da SM Educação.

Para definir quais obras serão adotadas por escolas públicas de todo o Brasil nos Anos Iniciais, o sistema de educação básica brasileiro segue o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Neste cenário, cabe às instituições de ensino encontrarem  as melhores soluções educacionais para enriquecer os processos de ensino e aprendizagem.

O PNLD 2023 destina-se aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Ele é composto por quatro objetos que oferecem diferentes propostas de recursos didáticos a professores e estudantes: 

No momento, você selecionará obras didáticas que pertencem ao objeto 1. Este objeto está dividido em duas categorias: obras por área do conhecimento e obras por componente ou especialidade. 

A SM Educação entende a importância de contar com materiais completos neste cenário, atendendo às especificações das categorias mencionadas e criando uma uniformização dos livros didáticos adotados. 

Por isso, já contamos com 100% de aprovação no PNLD 2023, com coleções que oferecem às escolas públicas um grande diferencial na performance dos professores e no resultado de aprendizagem dos estudantes.

Na categoria por área, consideramos as obras de Língua Portuguesa, Arte e Educação Física, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas. Já na categoria por componente ou especialidade, olhamos para as obras de Arte, Educação Física, Geografia, História e projetos integradores.

Mas, quais requisitos considerar na escolha de um livro didático nos Anos Iniciais? Nesse processo, existem algumas observações indispensáveis para oferecer recursos que ajudem a desenvolver e potencializar os sentidos do educador e das crianças.

Tudo isso e mais um pouco você encontra na coleção Aprender Juntos, a melhor escolha para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais. 

Nos Anos Iniciais, o que era bom ficou ainda melhor com Aprender Juntos

Com 100% de aprovação no PNLD 2023 – Anos Iniciais, Aprender Juntos é a coleção completa para a sua escola. 

Ainda mais conectivo, lúdico, dinâmico e explorador, o material propõe situações de aprendizagem que garantem a formação integral do aluno, respeitando a progressão das habilidades em todos os componentes curriculares indicados no Objeto 1.

Além disso, a coleção Aprender Juntos foi cuidadosamente pensada para auxiliar o trabalho dos professores no Ensino Fundamental 1, oferecendo o melhor caminho para alcançarem os objetivos almejados por meio de ferramentas para uma avaliação diagnóstica eficiente. 

Nesse artigo, apresentaremos as coleções que podem apoiar você a continuar estruturando e instrumentalizando o desenvolvimento da educação integral, além de oferecer o acesso gratuito de cada livro didático.

Conheça conteúdos completos e mobilizadores para uma aprendizagem significativa nos Anos Iniciais e entenda por que quem conhece Aprender Juntos não troca.

Conheça a coleção completa para Ensino Fundamental Anos Iniciais

A coleção Aprender Juntos – Língua Portuguesa desenvolve competências e habilidades previstas na Base Nacional Curricular Comum (BNCC) de forma lúdica e interativa, despertando no aluno valores como solidariedade e responsabilidade. 

Pensada para facilitar o trabalho docente, a coleção vem com indicação dos Componentes da Alfabetização que estão sendo desenvolvidos em sala. Com temas e conteúdos mobilizadores, você vai entender porque quem conhece não troca! Acesse a página e confira.

A coleção Aprender Juntos – Matemática foi desenvolvida com conteúdos e atividades que incentivam o aluno a relacionar os conhecimentos adquiridos em sala de aula com a sua vivência, tornando o ensino mais significativo e real.

Além disso, a coleção vem com a unidade temática de Probabilidade e Estatística reforçada e conta com recursos dinâmicos para um aprendizado mais interativo. Acesse a página e conheça! 

Conheça Aprender Juntos – Ciências, a coleção completa para levar aos Anos Iniciais um letramento científico aliado ao respeito à diversidade cultural e aos valores éticos e democráticos.

As obras buscam gerar mais engajamento integrando os saberes de maneira contextualizada e se valendo de recursos digitais mais dinâmicos e conectados à realidade do aluno. Clique aqui para saber mais!

A coleção Aprender Juntos – Geografia e História foi pensada para auxiliar o seu trabalho! 

Além de gerar um aprendizado assertivo e aprofundado, as obras contribuem para a formação cidadã dos estudantes, estimulando sua capacidade de interpretar o contexto político e social em que vivem. Acesse a página e conheça! 

A coleção traz a qualidade SM Educação proporcionando um aprendizado de arte que coloca o aluno como protagonista e estimula sua criatividade. 

Confira o material repleto de atividades dinâmicas e interativas. Quem conhece, escolhe.

Os pensamentos geográfico e social são os destaques da SM Educação na coleção Aprender Juntos: Geografia, que estimula os alunos a conectarem os conhecimentos com o cotidiano. 

A ideia é que os alunos entrem em contato com atividades e imagens que trazem uma perspectiva da diversidade de paisagens e de indivíduos, fenômenos socioeconômicos e questões ambientais, desenvolvendo também a alfabetização cartográfica. Clique para conferir! 

Na Coleção Aprender Juntos – História, a atitude historiadora é estimulada pela análise de fontes históricas e pesquisa sobre a própria família, a comunidade e o país, valorizando a identidade de cada estudante e desenvolvendo habilidades socioemocionais.

Com volumes organizados em ordem cronológica e temas mobilizadores, é a melhor opção para o PNLD 2023! Clique para conhecer as obras.

Se o seu objetivo é oferecer aprendizagens ativas por meio de projetos contemporâneos e que colocam o aluno no centro de aprendizagem, ‘Aprendendo com Projetos’ é a melhor escolha!

Conheça a coleção que proporciona um aprendizado interdisciplinar com criatividade, protagonismo e colaboração. Clique aqui para acessar o material!

Por fim, vale lembrar que todas as obras do Objeto 1 já estão disponíveis para conferência no nosso site oficial do PNLD, onde você também encontra mais informações sobre o programa, sobre a editora e sobre os outros objetos para os Anos Iniciais. 

No último programa, foram 7 milhões de exemplares escolhidos e 19 mil escolas adotando as coleções da SM Educação. Quem conhece, escolhe! 

Nossas obras são pensadas para apoiar e enriquecer o trabalho docente, visando uma educação do futuro, com protagonismo estudantil, aprendizagem por projetos e um ensino mais interativo, lúdico e real.

Promova a aprendizagem contínua e a formação integral com Aprender Juntos!

Livro didático: um aliado poderoso

O livro didático é uma ferramenta poderosa e essencial para a educação integral dos alunos, em especial nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Essa força pode ser ainda mais potencializada com a implantação de uma coleção de livros didáticos.

A partir de uma coleção, o(a)  professor(a) irá guiar os estudantes em uma jornada elaborada exatamente para o ano escolar em questão, seguindo os parâmetros estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de forma integrada.

Segundo o Fundo Nacional da Educação (FNDE), aproximadamente 150 milhões de livros didáticos circulam pelas escolas brasileiras para cerca de 40 milhões de estudantes anualmente. Na maioria dos casos, o único material utilizado pelos educadores para o processo de aprendizagem. Portanto, as obras didáticas devem ser um grande ponto de atenção nas instituições de ensino. 

Aliado poderoso dos docentes e dos alunos, o livro didático é um verdadeiro guia para práticas pedagógicas, facilitando o planejamento de aula, norteando o processo de ensino e otimizando o tempo na sala de aula, principalmente quando se trata de uma coleção de livros.

Por isso, neste PNLD 2023 – Anos Iniciais, a escola deve ficar atenta à qualidade e procedência das obras adquiridas, pois esta é uma escolha que impacta todo o processo de aprendizagem e, consequentemente, a reputação de uma instituição de ensino.

A importância de uma coleção de livros

A adoção de uma coleção de livros didáticos completa é fundamental para que o ensino seja integrado, garantindo a máxima qualidade.

Isso porque, com a uniformização dos livros didáticos de todas as áreas do conhecimento e componentes curriculares em uma única coleção, a escola tem um grande diferencial na performance dos professores e no resultado de aprendizagem dos estudantes.

Separamos abaixo as principais vantagens de se trabalhar com uma única coleção de livros em todos os componentes para cada um dos agentes de uma instituição de ensino. Confira:

Vantagens para o(a) professor(a)  

Para um(a) professor(a) dos anos iniciais, um material integrado é essencial. O olhar panorâmico para todos os componentes curriculares é essencial para uma aprendizagem muito mais organizada e de maneira sólida. 

Por isso, com uma coleção de livros completa, os professores contam com o benefício de ajustar seu trabalho com a tranquilidade de que todos os componentes da série na qual atua seguem uma mesma estrutura lógica. Isso resulta em: 

Vantagens para o aluno 

Para os alunos, a coleção de livros traz uma ideia de complemento entre os componentes curriculares e, especialmente no caso dos anos iniciais, período crucial do ensino, uma melhor estruturação do que é aprendido. Isso é o que vai solidificar o ensino para os anos seguintes. Isso resulta em:

Vantagens para a escola/gestão escolar

Para a gestão escolar, o uso de coleções completas entre as séries dos anos iniciais criam um panorama aprimorado de como é estruturado o processo de aprendizagem. Isso facilita o acompanhamento do desempenho tanto dos professores quanto dos alunos. Isso resulta em:

Uma coleção de livros didáticos completa é essencial para um ensino integral. E para garantir que essa coleção tenha a qualidade que sua escola merece, a melhor escolha é a coleção Aprender Juntos. A coleção da SM Educação acaba de ser 100% aprovada no PNLD 2023. Confira!

Aprender Juntos: a coleção completa para a sua escola

Conheça Aprender Juntos e tenha em mãos a melhor solução didática do PNLD 2023 – Anos Iniciais. Além de promover um aprendizado profundo dos componentes curriculares, trabalha as competências socioemocionais e o protagonismo dos alunos. 

Quem conhece a coleção Aprender Juntos, não troca!

O que são competências socioemocionais?

Vivemos em um mundo plural, conectado e com muitas informações. Isso por si só exige de nós algumas competências como: 

• Saber lidar com essa pluralidade
• Construir a própria identidade percebendo-se parte do mundo 
• Lidar com as emoções 
• Desenvolver um olhar para o coletivo
• Saber conviver 
• Trabalhar em equipe e partilhar
• Lidar com conflitos 
• Pensar no outro e para o outro.

Para garantir a formação integral de nossas crianças e jovens é preciso oportunizar o desenvolvimento dessas competências socioemocionais, que são a capacidade das crianças e adolescentes de saberem lidar melhor com as próprias emoções, com situações conflituosas e em terem uma melhor relação com o próximo. Esse desenvolvimento é realizado por meio dos saberes atitudinais, tanto no ambiente familiar como escolar.

O desenvolvimento na prática

Na escola, este trabalho começa pela organização de espaços de aprendizagem, que devem favorecer as experiências, a integração e a partilha. É importante deixar de colocar as crianças enfileiradas em uma posição em que fica claro o papel passivo de “receber” e não de “fazer”.

Então, passamos a organizar espaços variados de aprendizagem, como grupos, pares e estações de rotação. Assim, possibilitamos estas interações e quebramos os estereótipos da sala, o que contribui para o estímulo das competências socioemocionais.

Quando convidamos os alunos a variar as equipes de trabalho, estamos permitindo que eles tenham contato com novos pontos de vista, novos saberes e que possam aprender uns com os outros.

A palavra “nós” deve fazer parte do vocabulário da sala de aula. Logo, é fundamental que o professor procure sempre dizê-la, incluindo-se nas interações e buscando este novo olhar para suas práticas como mediador no processo de aprendizagem. 

Precisamos que nossas crianças e jovens observem o mundo com olhos mais generosos, abertos a múltiplas possibilidades e que saibam criar soluções para preservar o meio em que vivemos e a integridade do outro.

Esta aprendizagem ocorre não apenas com atividades específicas, mas também quando a escola se torna um espaço de diálogo e reflexão, utilizando as metodologias ativas e oportunizando a participação real dos estudantes. 

Assim, eles não mais repetirão conceitos, mas desenvolverão habilidades e, consequentemente, competências que lhes permitirão viver e conviver neste novo mundo que se desenha de um modo muito mais responsável, ético e colaborativo.

Estratégias que favorecem o trabalho com as competências socioemocionais

A escolha das estratégias deve sempre favorecer o desenvolvimento das habilidades previstas. É imprescindível que não se organize o planejamento a partir das estratégias, mas sim, pelas habilidades. 

Devemos começar definindo o que desejamos que o estudante aprenda, qual a função desta aprendizagem e quais os caminhos a serem percorridos para que aconteça de modo real e significativo. 

Outro ponto é lembrar que competências socioemocionais são desenvolvidas ao longo de um processo e que a gradativa ampliação das habilidades tornará possível este desenvolvimento.

Sendo assim, vamos começar por onde desejamos chegar com este trabalho para depois listarmos estratégias variadas que serão escolhidas de acordo com o processo de aprendizagem em que se encontra cada turma.

As competências socioemocionais estão presentes na descrição das dez competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nos convidando a pensar nos saberes atitudinais presentes no aprender. 

O uso de diferentes mídias no processo

– Literatura

Boas histórias nos ajudam a entender quem somos, o mundo em que vivemos, nossas emoções, a nos colocarmos no lugar do outro, a conhecer outros pontos de vista. Por isso, a literatura é uma excelente ferramenta para trabalharmos as competências socioemocionais.

São muitos os títulos que temos à nossa disposição no mercado. Mas temos algumas dicas de como escolher o livro e como utilizá-lo de modo a atingir nossos objetivos. 

Para conferir, acesse a seguir o material com todas as orientações para saber como aproveitar esse recurso a favor de aulas mais conectadas.

– Filmes 

Como as boas histórias dos livros, os filmes também podem ser ferramentas positivas para nos ajudar a discutir as competências socioemocionais, desde que sua exibição esteja alinhada com a intencionalidade pedagógica da ação que visa ao desenvolvimento da habilidade proposta.

Não use o filme como apenas um atrativo. Não trabalhe somente o tema. Discuta as possibilidades de reflexão, contextualize com a realidade, amplie as discussões além da história e permita que as crianças falem sobre as relações que fizeram.

– Jogos 

Os jogos são um ótimo atrativo para todas as idades. O desafio, as estratégias e a conquista são ações que mobilizam as pessoas. 

O uso dos jogos em sala de aula é uma estratégia muito eficaz para o desenvolvimento das competências esperadas para o século XXI e pela BNCC: saber lidar com desafios, propor soluções para as situações-problema, trabalhar com metas, trabalhar em equipe, lidar com obstáculos e conflitos, argumentar, criar estratégias, ter maior interatividade, usar linguagem tecnológica.

Em qualquer idade, os jogos ajudam a refletir sobre o fazer, organizar e desorganizar, construir e reconstruir, crescer nos aspectos culturais e sociais como parte essencial de uma sociedade.

Outras atividades que mudam as atitudes diárias 

As competências socioemocionais serão desenvolvidas quando vividas, interiorizadas e fizerem parte da rotina diária das crianças e jovens. Implantar pequenas ações no dia a dia escolar fará a diferença no desenvolvimento de sua turma.

– Organização da sala:

Varie a organização da sala, oportunizando o relacionamento de todos. Faça atividades em duplas, pequenos grupos, círculo para plenária. Oriente os alunos a mudarem de dupla, grupo e a se sentarem em lugares variados. 

Conhecer pontos de vista diversos e trabalhar com pessoas diferentes nos ajudam a crescer e a olhar o mundo de modo plural. 

– Quadro de combinados:

Elabore com a turma o quadro de combinados. Não traga pronto ou vá sugerindo. Peça que as crianças e jovens definam os combinados de convivência. Isto faz com que se apropriem destas ações e busquem um melhor caminho para se relacionoar.

– Assembleias:

Determine um dia da semana para reunir a turma e discutirem os problemas ocorridos no período e buscar soluções. 

Use esta prática também para quando precisarem tomar decisões coletivas. É importante que exercitem a cidadania, o olhar coletivo e a empatia.

– Diário de bordo das emoções:

Incentive as crianças e jovens a escreverem diários, registrando os fatos que vivenciam, as emoções, procurando olhar para si e refletindo quanto a buscar caminhos para seu próprio desenvolvimento.

– Diálogo e reflexão:

Faça do diálogo e da reflexão práticas em seu dia a dia em todos os estudos promovidos. Isso faz com que as crianças e os jovens se habituem a dialogar, analisar as situações e possibilidades e tomar decisões. Use as metodologias ativas em sua prática.

– Painel de notícias:

Crie em sua sala um painel para as notícias do cotidiano. Você e sua turma devem trazer notícias que aconteceram no dia ou na semana para serem lidas e discutidas. 

• Por exemplo: uma família de refugiados foi resgatada por outra. Uma pessoa ofendeu a outra, sem motivos, no trânsito. 

De acordo com a faixa etária de sua turma, traga notícias que possibilitem aos alunos argumentar sobre os comportamentos descritos, tanto positivos, quanto negativos, e dar soluções quando necessário.